金秋九月，桃李芬芳。在第41個教師節(jié)來臨之際，睡眠醫(yī)學(xué)中心于2025年9月10日舉辦了一場特殊的教師節(jié)慶?；顒印；顒?/span>以“一例病情轉(zhuǎn)換快、背景復(fù)雜的病例”討論為切入點，將臨床實踐與教學(xué)傳承深度融合，為年輕醫(yī)師及其他醫(yī)務(wù)人員上了一堂生動的“精神科臨床思維課”。
會議由科主任張帆主持，住院醫(yī)師陶圓佳匯報病例，特邀李家磊主任醫(yī)師親臨指導(dǎo)，全科醫(yī)護人員、進修、轉(zhuǎn)崗、住陪、實習(xí)同學(xué)等人員共同參與。
師恩如光，照亮前路
陶醫(yī)生詳細匯報了患者的病史資料、診斷依據(jù)、病情變化和治療經(jīng)過，針對治療中的疑點和難點提出以下幾個方面的問題：1、患者癥狀變化快，癥狀多，藥物加量后被害妄想未見減輕，患者的診斷是否需要進一步明確？2、如何應(yīng)對診療過程中的相關(guān)風(fēng)險？
病例匯報，醫(yī)者初心
隨后，現(xiàn)場參與討論的醫(yī)護人員紛紛發(fā)表自己的觀點和看法，李主任結(jié)合多年臨床經(jīng)驗展開深度點評，從“患者的性格特征、人格特點、家庭背景、典型癥狀”等方面剖析該案例的疑點和難點。為精準把握患者病情全貌，李主任還對患者及其親屬進行現(xiàn)場訪談。以“手把手”教學(xué)的方式現(xiàn)場示范如何通過“開放式提問+癥狀梳理”來捕捉關(guān)鍵信息。最后，他以詳盡的分析和總結(jié)，進一步明確了患者的診斷和治療方案。他特別強調(diào)：“醫(yī)患溝通是臨床教學(xué)的必修課，年輕醫(yī)師既要會看檢查報告，更要學(xué)會聽懂患者、聽懂家屬；醫(yī)者亦是師者，既要治病救人，更要將嚴謹、仁心、創(chuàng)新”的理念傳承給后繼者。李主任“傳道、授業(yè)、解惑”的教師風(fēng)范，折服了現(xiàn)場每一位學(xué)習(xí)者。
醫(yī)者仁心，傾聽患者心聲
這場特別的病例討論會，既是一位優(yōu)秀的教師教學(xué)成果的展示，又是年輕醫(yī)師學(xué)習(xí)的盛宴?；顒右?/span>“病例研討”為載體，將教師節(jié)的節(jié)日氛圍與教學(xué)實踐深度融合，既解決了患者難題，更彰顯了我院“傳承創(chuàng)新、教學(xué)相長”的優(yōu)良傳統(tǒng)。未來，科室將持續(xù)開展形式多樣、豐富多彩的學(xué)習(xí)分享會，持續(xù)推動臨床診療與人才培養(yǎng)雙提升，以醫(yī)者仁心守護患者健康，用師者匠心詮釋“傳道、授業(yè)、解惑”的時代內(nèi)涵。
醫(yī)護共商：患者的“專屬方案”
供稿：睡眠醫(yī)學(xué)中心|李艷萍