在教與學(xué)中成長(zhǎng)

2017年8月11日下午，云南省精神病院護(hù)理部在酒與藥物依賴(lài)治療科組織昆明醫(yī)科大學(xué)2014級(jí)護(hù)理學(xué)本科生14名實(shí)習(xí)護(hù)生進(jìn)行教學(xué)查房和小講課。

教學(xué)查房是臨床實(shí)踐教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，對(duì)于醫(yī)學(xué)生的實(shí)習(xí)教學(xué)、以及教師隊(duì)伍的建設(shè)都有重要意義。本次查房?jī)?nèi)容為酒依賴(lài)患者的護(hù)理，四位實(shí)習(xí)護(hù)生從疾病介紹、病例介紹、現(xiàn)場(chǎng)訪談、現(xiàn)場(chǎng)討論護(hù)理問(wèn)題及措施四個(gè)方面向大家展示了酒依賴(lài)患者的臨床特點(diǎn)，并通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)討論，擬出了患者現(xiàn)存的護(hù)理問(wèn)題，護(hù)生們紛紛發(fā)言，從生活能力、受傷風(fēng)險(xiǎn)、營(yíng)養(yǎng)、睡眠、知識(shí)缺乏等多個(gè)維度對(duì)患者制定了較為全面的護(hù)理計(jì)劃。帶教老師給予補(bǔ)充，作出點(diǎn)評(píng)，及時(shí)指出了本次查房中遺漏的問(wèn)題點(diǎn)和知識(shí)點(diǎn)，并布置了家庭作業(yè)。

整個(gè)教學(xué)查房過(guò)程完整，師生互動(dòng)性高，深獲實(shí)習(xí)護(hù)生的好評(píng)。有同學(xué)還暢談了來(lái)到精神病院實(shí)習(xí)后的感受，談到了從小對(duì)精神病院及精神病人的恐懼、誤解，來(lái)到精神病院實(shí)習(xí)后看到老師們對(duì)精神病人的關(guān)懷、包容，深深地被打動(dòng)，并表示這兩周的實(shí)習(xí)受益非淺，在實(shí)習(xí)結(jié)束后，她打算做兩件事情，一是將精神病醫(yī)院所見(jiàn)所聞告訴大家，精神病人是一群需要關(guān)愛(ài)的人，大家要關(guān)心愛(ài)護(hù)他們，以體現(xiàn)我們社會(huì)的文明；第二件事情就是精神病院的老師們有著嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)和工作態(tài)度態(tài)度，是一群值得尊敬的人，我會(huì)把我的所見(jiàn)所聞分享給更多的人。護(hù)理部楊明麗主任對(duì)本次查房進(jìn)行了現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)和點(diǎn)評(píng)，給予實(shí)習(xí)護(hù)生肯定及鼓勵(lì)。并指出盡管學(xué)生在精神病醫(yī)院的實(shí)習(xí)時(shí)間較短，但是，我們也要把規(guī)范的教學(xué)查房開(kāi)展起來(lái)，讓護(hù)生在有限的時(shí)間里學(xué)到更精華的知識(shí)，同時(shí)，通過(guò)規(guī)范帶教，不斷提高我院護(hù)理團(tuán)隊(duì)的帶教水平和能力。

另外十名實(shí)習(xí)護(hù)生從精神分裂癥、抑郁癥、躁狂癥、服藥管理、MECT治療、精神發(fā)育遲滯、阿爾茨海默病、創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙等各個(gè)方面，每人準(zhǔn)備了10分鐘的小講課，均已精美的PPT給大家展示。講課內(nèi)容生動(dòng)，風(fēng)格各顯，可以看出護(hù)生們對(duì)小講課的重視以及備課的用心。

在本次教學(xué)查房及小講課的過(guò)程中，氣氛活躍，實(shí)習(xí)護(hù)生在精神科僅僅兩周學(xué)習(xí)時(shí)間，教學(xué)查房和小講課的準(zhǔn)備，可以提高護(hù)生自主學(xué)習(xí)的能力，提供理論與實(shí)踐相結(jié)合結(jié)合的機(jī)會(huì)。對(duì)于科室?guī)Ы汤蠋焷?lái)說(shuō)，從學(xué)生身上，可以尋找到固有工作模式中的不足，尋找新的突破點(diǎn)，鞏固專(zhuān)業(yè)知識(shí)，很大程度上提升了講課能力、溝通能力。

我們將不斷規(guī)范實(shí)習(xí)護(hù)生的教學(xué)查房，探索小講課的模式，同時(shí)了解實(shí)習(xí)護(hù)生最迫切想要掌握的問(wèn)題，讓精神科兩周的實(shí)習(xí)更加充實(shí)而有意義，讓老師和學(xué)生在教與學(xué)中不斷成長(zhǎng)。